La integración del software educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Rehabilitación Protésica I y II en Estomatología, es necesaria para contribuir a la apropiación de conocimientos, desarrollo de hábitos, habilidades y valores en los estudiantes. El vacío para fundamentar este proceso desde la teoría de la didáctica y las
problemáticas prácticas identificadas, motivaron la realización de la investigación con el objetivo de proponer una metodología para la integración. Se emplearon métodos del nivel teórico, empírico y de la estadística descriptiva. El diagnóstico inicial reveló un bajo nivel de integración y condiciones favorables para revertir ese estado. Se desarrolló una metodología fundamentada desde las perspectivas filosófica, psicológica, sociológica,
pedagógica y didáctica, que sustenta las dimensiones aplicativa, formativa, metodológica y perceptiva, para la integración del software educativo en Rehabilitación Protésica. Esta se
caracterizó por articular aspectos teóricos-metodológicos-tecnológicos, preparar a los profesores, ofrecer orientaciones metodológicas, potenciar el vínculo instructivo educativoafectivo y posibilitar el desarrollo de habilidades informacionales. La metodología se valoró mediante el criterio de expertos, quienes la consideraron pertinente. Los resultados de la
aplicación parcial mostraron un nivel medio de integración, que representó un tránsito positivo hacia la integración del software educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje
de Rehabilitación Protésica