La presente investigación surge debido a la necesidad de resolver las insuficiencias que presentan los estudiantes de Medicina en su formación clínica, lo cual limita el cumplimiento de sus funciones una vez egresados. Como vía de solución se propone una metodología para la formación clínica del estudiante de tercer año de Medicina, que expresa como novedad
científica una nueva dinámica basada en la sistematización de la asequibilidad del contenido de Propedéutica Clínica y Semiología Médica, así como de Medicina Interna, mediante la vinculación entre el componente académico, laboral e investigativo. Estos resultados se sustentan en el modelo formativo del médico cubano basado en la enseñanza-aprendizaje mixta (b-Learning). Se realizó una investigación mixta, de desarrollo, mediante el empleo de métodos de investigación, tales como la modelación, el enfoque de sistema, el análisis, síntesis, revisión de documentos normativos, observación, cuestionarios, el criterio de expertos, cuasi-experimento, el Alfa de Cronbach y la prueba estadística Suma de Rangos con Signos de Wilcoxon. Los resultados alcanzados en la aplicación de la metodología, mediante la realización del cuasi-experimento, demostraron que se contribuye a mejorar de manera significativa la formación clínica del estudiante de Medicina y puede ser generalizada en el proceso formativo del estudiante de Medicina a nivel nacional, con flexibiliad y ajustes al contexto de
cada territorio. La actualidad radica en que el tema que se investiga se corresponde con los objetivos de la agenda 2030 de Desarrollo Sostenible, en específico al objetivo 3: Salud y Bienestar y al 4: Educación y Calidad.