La investigación surge producto de la necesidad de favorecer el desarrollo de competencias para la gestión del proceso docente por los profesores de la carrera de Medicina. La sistematización de investigaciones relacionadas con la Educación Superior Cubana en especial la Educación Médica, la superación profesoral, la responsabilidad social de las Universidades, así como temas referidos a las competencias y competencias para la gestión del proceso docente permitió determinar los fundamentos teóricos de la metodología, su estructura y la confección del material suplementario a la metodología, donde se ejemplifican acciones para el tratamiento a competencias específicas con mayores dificultades. Las indagaciones empíricas permitieron caracterizar el estado actual de las competencias para la gestión del proceso docente por los profesores de la carrera de Medicina. Se identificó que las competencias que tributan a las dimensiones cognoscitiva y procedimental presentaron las mayores dificultades. Las áreas necesitadas de preparación fueron según prioridad: preparación pedagógica y didáctica, trabajo metodológico, preparación en idioma extranjero, uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), investigación científica, conocimiento de los documentos rectores, gerencia y
administración. El análisis de los resultados de la consulta a expertos, la entrevista a informantes claves y los talleres de reflexión crítica, corroboran la pertinencia de la metodología y su importancia para la superación del claustro. Los resultados de esta investigación pueden ser aplicados en el proceso docente de las diferentes carreras de las ciencias médicas por las características propias de la metodología y su carácter contextualizable.