La investigación se realiza por la necesidad evidenciada en los Médicos Residentes en Medicina General Integral de mejorar sus desempeños profesionales en la atención integral a los problemas de salud que se
manifiestan en los adultos mayores y sus familias en los escenarios laborales que caracterizan a la atención primaria de salud. En tal sentido, se destacan los escenarios donde el residente ejecuta las visitas de terreno, consultas médicas, pases de visitas e interconsultas. La aplicación del método histórico lógico corrobora que el proceso de formación profesional del Médico Residente en Medicina General Integral se caracteriza por manifestar la necesidad de sistematizar desde lo teórico y lo metodológico en la formación de la competencia profesional atención al adulto mayor desde el contexto comunitario. Se precisa además que esta sistematización debe tener en consideración los procesos
de dispensarización de la situación de salud, la promoción de salud, la prevención de riesgos y enfermedades, el tratamiento a los problemas de salud y la rehabilitación de los problemas de salud en la comunidad, mediante el vínculo entre la docencia médica de posgrado, la educación en el trabajo, la
investigación formativa, y asumir una concepción de aula invertida para que se asegure la instrucción, educación y crecimiento profesional del residente. La solución del problema destacado, se alcanza a partir de la propuesta de una metodología de formación de la competencia profesional atención al adulto mayor en Médicos Residentes en Medicina General Integral. La metodología aporta el perfil de la competencia profesional, el método formativo atencional al adulto mayor basado en aula invertida y las acciones que, a manera de invariantes metodológicas y de forma específica instrumentan los procedimientos que estructuran al método propuesto. Los resultados se sustentan en la teoría de la actividad desde la relación sujeto – objeto y sujeto – sujeto; en las relaciones que se establecen entre los agentes y agencias que intervienen en el proceso a partir de su
actividad y comunicación, en el enfoque histórico cultural y en los principios que explican la dirección del proceso pedagógico. Por otro lado, se reconoce que la metodología aportada encuentra en las categorías
de la Pedagogía Profesional, en el enfoque de competencias y en el modelo formativo del médico cubano fundamentos epistemológicos de pertinencia para su sustentación. Se realiza una investigación de tipo preexperimental con un nivel de confianza del 95 %, lo que permite
constatar mediante la prueba de los signos que la metodología elaborada mejora los desempeños
profesionales de los residentes en la atención a los adultos mayores y sus familias desde la comunidad. Los principales impactos generados por la metodología aportada se reconocen a partir del perfeccionamiento del proceso de formación profesional de los Médicos Residentes en Medicina General Integral y la formación de la competencia profesional atención a los adultos mayores en los mismos. Ello genera el mejoramiento de los desempeños de estos profesionales en la atención integral a los adultos mayores y sus familias desde
las visitas al terreno, los pases de visitas, las consultas médicas y las interconsultas.