El creciente envejecimiento demográfico constituye un reto transversal para toda la sociedad donde las Ciencias Médicas tienen la misión de formar los recursos humanos que respondan a esa demanda. La investigación que se presenta surge de las insuficiencias en la formación gerontogeriátrica en estudiantes de la carrera de Medicina que limitan la atención médica integral al proceso de salud enfermedad expresado en el adulto mayor en la atención primaria de salud, identificadas mediante un diagnóstico que incluyó observaciones, análisis de documentos, encuestas y entrevistas. Se precisó como objeto de investigación, el proceso de formación de los estudiantes y como campo de acción su formación gerontogeriátrica en el nivel primario de salud. El objetivo radicó en la elaboración de una metodología de formación gerontogeriátrica para estudiantes en ese nivel atencional que contribuya a la calidad de la atención médica integral al adulto mayor. Mediante el uso de diferentes métodos se desarrolló la lógica investigativa, entre los de nivel teórico se tuvieron en cuenta análisis-síntesis, histórico-lógico, inductivo-deductivo, modelación, hipotético-deductivo y sistémico estructural funcional, entre los empíricos talleres de socialización con especialistas y cuasi-experimento pedagógico y estadístico-matemáticos coeficiente alfa de Cronbach y prueba de rangos con signos de Wilcoxon para el cumplimiento de las tareas científicas diseñadas. Ellos permitieron determinar fundamentalmente los antecedentes históricos del objeto y el campo declarados, los fundamentos teóricos que los sustentan desde las Ciencias de la Educación y el estado actual de la formación en estudiantes de la carrera de Medicina en la atención médica integral al adulto mayor. La metodología que se propone como resultado científico único contiene en su componente cognitivo el método sistematizador del contenido gerontogeriátrico que expresa la vía y lógica a seguir de las acciones que se estructuran para desarrollar la formación gerontogeriátrica en el estudiante, esenciales para asumir y transformar los desafíos del envejecimiento como realidad contextual sociosanitaria, a partir de la organización secuencial de los contenidos gerontogeriátricos, mediante la vinculación de la docencia con las actividades consulta médica y visita de terreno domiciliaria al adulto mayor y la investigación desde la atención médica integral primaria como exigencia gubernamental, sectorial y social. De igual forma contiene los objetivos y los contenidos gerontogeriátricos profesionales para la disciplina principal integradora Medicina General y premisas para establecer los postulados teóricos que direccionan el proceso formativo del estudiante. El componente instrumental está conformado por las acciones interrelacionadas, direccionadas desde el método y derivadas de sus procedimientos. La metodología se aplicó en el Policlínico Universitario “Pedro del Toro Saad”. La valoración de la implementación a través de métodos como talleres de socialización con especialistas y un cuasi-experimento pedagógico evidenció la pertinencia, la validez científica y la factibilidad de la propuesta al contribuir a resolver las limitaciones identificadas en los estudiantes en la atención al adulto mayor, aspecto que permitió demostrar la hipótesis de la investigación. Se observan transformaciones cualitativas en los estudiantes, los adultos mayores, las familias y la comunidad como impactos favorables. La metodología puede ser aplicada en la red nacional de Universidades de Ciencias Médicas.