La educación médica superior debe formar profesionales competentes, de modo tal que estén capacitados integralmente para enfrentar necesidades y resolver problemas cotidianos en cualquier escenario que le corresponda ejercer sus funciones como médico. La presente investigación surge debido a la necesidad de resolver las insuficiencias en la evaluación de las competencias laborales de los estudiantes de la carrera de Medicina de la Universidad de Ciencias Médicas de Holguín, que limitan
el seguimiento y atención diferenciada a sus desempeños docentes, asistenciales e investigativos que llevan a cabo en las unidades de salud pública como médicos generales. Como vía de solución a esta problemática se propone una estrategia didáctica sustentada en un modelo didáctico de evaluación de las competencias laborales en los estudiantes de la carrera de Medicina, la cual expresa como novedad científica la sistematización de un proceso de evaluación que integra el
componente laboral, académico e investigativo de la carrera desde la unidad de funciones del acto evaluativo: pedagógica, innovadora y de control. Estos resultados se sustentan en el enfoque histórico – cultural y en las concepciones teóricas
relacionadas con la evaluación de la formación de competencias laborales en los contextos universitarios. Los resultados alcanzados en la aplicación de la estrategia didáctica mediante la aplicación de talleres de socialización y un pre-experimento pedagógico, demostraron que se contribuye al mejoramiento de la toma de decisiones para el seguimiento y atención a los desempeños laborales de los estudiantes de
la carrera de Medicina en las unidades docentes y asistenciales de Salud. Con la aplicación de la misma se obtuvieron beneficios económicos, sociales o medioambientales: En lo económico se evalúan las competencias que deben demostrar los estudiantes de la carrera de Medicina relacionados con la gestión eficiente, racional y con el uso óptimo de los recursos materiales y financieros que emplean durante la educación en el trabajo, lo que permite la toma de decisiones para
el seguimiento y mejora continua durante su proceso formativo. En lo medioambiental se evalúan las competencias que deben demostrar los estudiantes de la carrera de Medicina que les permita tomar decisiones pedagógicas dirigidas a la generación de alternativas de desarrollo sostenible durante los procesos de asistencia médica general que estos llevan a cabo durante su proceso formativo. En lo social se contribuye a evaluar competencias laborales que permitan la toma de decisiones en función de
mejorar la calidad de la formación integral del estudiante de Medicina para manifestar una adecuada integración de saberes (conocimientos, habilidades y valores) durante sus desempeños en la asistencia médica general. La estrategia puede ser aplicada con flexibilidad y adaptabilidad al contexto, en el cual se desarrolla la carrera de Medicina a nivel nacional.