La formación laboral del bioestadístico responde al modelo del especializado que se desarrolla a partir de definiciones y lineamientos que caracterizan los problemas de salud. En la actualidad se requiere privilegiar la atención a la formación laboral de los residentes en Bioestadística que les permita desarrollar cualidades laborales desde su saber hacer profesional (desempeños profesionales docentes, asistenciales e investigativos), que contribuyan a dar respuesta a los lineamientos asociados al campo de la salud, a partir de lo anterior, se puede significar que el proceso de formación laboral de especialistas en Bioestadística tiene que combinar lo laboral, académico e investigativo si se quieren reflejar los intereses y las necesidades de la sociedad, para contribuir al desarrollo de las competencias laborales que establece el perfil del egresado. La investigación surge producto a la necesidad de resolver las insuficiencias que presentan los médicos residentes de Bioestadística en su formación laboral durante la educación en el trabajo, que limitan el cumplimiento de su función docente, estadística de salud, investigativa y administrativa una vez egresados. Para solucionar esta problemática, se propone un procedimiento sustentado en un modelo de formación laboral del médico residente en Bioestadística. Estos resultados se sustentan en el Modelo de formación del médico cubano y en la Concepción de Formación Laboral establecida por el Centro de Estudio para la Formación Laboral (CENFOLAB).Se emplearon los métodos de análisis-síntesis, inductivo- deductivo, hipotético-deductivo, enfoque sistémico, la modelación, el histórico – lógico, el pre-experimento pedagógico, la observación, encuestas, entrevistas, revisión de documentos y la estadística descriptiva e inferencial mediante el Alfa de Cronbach, la prueba de Rangos con Signos de Wilcoxon desde el enfoque mixto de investigación (cuali-cuanti). El modelo que se propone como contribución a la teoría permite comprender, xplicar e interpretar la formación laboral del médico residente en Bioestadística durante la educación en el trabajo expresa como novedad científica la sistematización de los rasgos reveladores de las cualidades laborales del Bioestadístico desde la resignificación de sus funciones: estadística de salud, docente – educativa, investigativa y de administración, así como una nueva forma de organización (tipología) de educación en el trabajo para su tratamiento que contribuya a su desarrollo desde la unidad instrucción, educación y desarrollo, basada en la concepción de aprender trabajando y trabajar aprendiendo en el puesto de trabajo El procedimiento estructurado en fases y dado su carácter flexible, integrador y contextualizado, instrumenta en la práctica al modelo para favorecer la formación laboral de los médicos residentes de Bioestadística mediante la nueva forma de organización de educación en el trabajo. Los resultados alcanzados en la aplicación del procedimiento que constituye el aporte práctico de la investigación, demostraron que se contribuye al mejoramiento de la formación laboral de los médicos residentes en Bioestadística, en correspondencia con las funciones, estadística de salud, docente educativa, investigativa y administrativa que establece el modelo del profesional para este especialista. Los resultados de esta investigación pueden ser aplicados a nivel nacional en la especialidad de Bioestadística, con flexibilidad y adaptabilidad al contexto en el cual se desarrolla su proceso formativo.