La presente investigación surge debido a las insuficiencias que presentan los
docentes del Servicio de Medicina Interna del Hospital Clínico Quirúrgico “Lucía
Íñiguez Landín” de Holguín en la evaluación por portafolios de contenidos de
Medicina Natural en el internado rotatorio de Medicina Interna, lo cual afecta la
salida curricular a la estrategia curricular de Medicina Natural y Tradicional en ese
tipo de estudiantes de medicina durante los procesos de evaluación que realizan
en la educación en el trabajo. Como vía de solución al problema se aporta un
programa de capacitación a los docentes de Medicina Interna, el cual expresa
como novedad científica la sistematización de la concepción de aprender
trabajando y trabajar aprendiendo mediante el uso de métodos problémicos de
aprendizaje profesional móvil (m-Learning). Se fundamenta desde el punto de
vista teórico en el enfoque de capacitación profesional basado en la Medicina
Integrativa. Se realizó un estudio de tipo pre-experimental, correlacional, hipotético
– deductivo de corte transversal, empleando los métodos de nivel teórico: análisis,
síntesis, inducción, deducción, hipotético – deductivo, hermenéutico y sistémico,
de nivel empírico: entrevista, encuesta, observación, análisis de documentos y de
nivel estadístico: análisis porcentual, Alfa de Cronbach y la prueba de signos. Se
concluye el estudio planteando que con la aplicación del programa se mejoran los
desempeños de los docentes de Medicina Interna durante la evaluación de
contenidos de Medicina Natural en el internado rotatorio. El programa puede
generalizarse a nivel nacional en el servicio de Medicina Interna con flexibilidad y
adecuaciones pertinentes a cada territorio.
Palabras clave: Medicina Interna, Capacitación, Evaluación, Medicina Natural e
internado rotatorio.