La presente investigación surge debido a las insuficiencias que presentan los
estudiantes de la carrera de Medicina de la provincia de Holguín, Cuba, en los
resultados de aprendizaje que alcanzan en la asignatura de Medicina Natural y
Tradicional, lo cual afecta el cumplimiento de sus funciones una vez egresados. Como
vía de solución al problema, se aporta una metodología para el aprendizaje de dichos
estudiantes en la asignatura de Medicina Natural y Tradicional, la cual expresa como
novedad científica la sistematización del enfoque profesional del aprendizaje
profesional mixto (b-Learning) basado en proyectos. Se fundamenta desde el punto
de vista teórico en el modelo formativo del médico cubano, así como en el método de
aprendizaje profesional basado en proyectos que integra al componente académico
con la educación en el trabajo y la investigación, mediado por el uso de estilos de
aprendizaje b-Learning. Se realizó un estudio de tipo cuasi-experimental, correlacional,
hipotético – deductivo de corte transversal, empleando los métodos de nivel teórico:
análisis, síntesis, inducción, deducción, hipotético – deductivo, hermenéutico y
sistémico, de nivel empírico: encuesta, observación, análisis de documentos y de nivel
estadístico: análisis porcentual, Alfa de Cronbach y la prueba chi-cuadrado. Se
concluye el estudio planteando que con la aplicación de la metodología se mejoran los
resultados del aprendizaje de los estudiantes de Medicina en la asignatura de Medicina
Natural y Tradicional. La metodología puede generalizarse a nivel nacional en la
carrera de Medicina con flexibilidad y adecuaciones pertinentes a cada territorio.
Palabras clave: Medicina Natural y Tradicional, Aprendizaje, Metodología, Medicina.