Las guías de orientación para el trabajo independiente en la educación superior adquieren cada vez mayor significación y funcionalidad, ofrecen al estudiante información acerca del contenido y la ruta a seguir para la autogestión del conocimiento al permitir la autonomía e independencia cognoscitiva. La presente investigación se realizó en los escenarios de la Facultad de Ciencias Médicas “Mariana Grajales Coello”, en el curso escolar 2021-2022. Con el objetivo de diseñar guías didácticas de orientación para el trabajo independiente de Biología Molecular
para los estudiantes de primer año de medicina. Respondió a un proyecto
investigación-desarrollo tecnológico,
en el campo del proceso enseñanza
aprendizaje, en el contexto de la forma organizativa de la enseñanza trabajo independiente. Se diseñó un sistema de guías dirigido a los colectivos de profesores y a los estudiantes, principales gestores del proceso enseñanza-aprendizaje.
Descriptores: proceso enseñanza aprendizaje, trabajo independiente, guías de orientación.