Introducción: El Moodle rompe las limitaciones de espacio y tiempo en el proceso de enseñanza aprendizaje, fomenta el uso de diversos recursos que posibilitan el desarrollo del proceso de evaluación y la independencia cognoscitiva de los
estudiantes.Objetivo: Proponer metodología para la preparación de los docentes en la evaluación frecuente con la plataforma Moodle para la Disciplina Metodología de la Investigación en Salud.Métodos: Se realizó una investigación de desarrollo en la Universidad de Ciencias Médicas de Holguín en el período enero 2021 a marzo del 2022. La muestra estuvo constituida por 15 profesores de la disciplina, 45 estudiantes de primer y segundo año de la carrera medicina y cinco especialistas. Se utilizó métodos
teóricos: análisis y síntesis, sistémico estructural, revisión documental, histórico lógico, Inducción deducción, modelación y empíricos: entrevista a cinco
especialistas y cuestionarios a profesores y estudiantes. Se calculó valores absolutos, porcentajes y Alfa de Cronbach.Resultados: Más del 50% de los docentes expresaron que pocas veces o nunca emplean la plataforma Moodle para la evaluación frecuente y 86.7 % consideró regular el conocimiento que poseen para realizarla. Se propone metodología para la preparación de los profesores en la evaluación frecuente con el uso de la plataforma Moodle, estructurada en cinco etapas: diagnóstico, planificación,ejecución, control y evaluación.Conclusiones: La metodología propuesta facilitó a los docentes de la disciplina
Metodología de la Investigación en Salud las herramientas necesarias para la elaboración de la evaluación frecuente mediante el uso de la plataforma Moodle.Descriptores: Evaluación, Plataforma Moodle, Metodología de la investigación en
Salud.