Introducción: El trabajo independiente tributa a la independencia cognoscitiva del estudiante. Los mapas conceptuales como recursos de aprendizaje favorecen su desarrollo en las asignaturas.Objetivo: Proponer una estrategia metodológica para el desarrollo del trabajo independiente con el uso de mapas conceptuales en la asignatura Pediatría del cuarto año de la carrera Medicina.Métodos: Se realizó estudio de desarrollo, período de enero 2020 a enero 2022, en
la Filial de Ciencias Médica de Mayarí. Del total de profesores de la carrera (85), 22 vinculados a la asignatura fue la muestra. Utilizados métodos teóricos y empíricos,
en los últimos dos cuestionarios: a los profesores y a los especialistas. Se triangularon datos, métodos y resultados. Se estructuró la estrategia metodológica.Resultados: De los profesores 54,54% con más de cinco años de experiencias docente, igual porciento de profesores asistentes, 77,27% sin precedentes de preparación postgraduada y 100% sin preparación metodológica referentes al tema,
46% se autoevaluaron regular, y no se utilizaban los mapas conceptuales en el desarrollo del trabajo independiente. Se diseñó una estrategia metodológica con dos
etapas, de diagnóstico y de diseño, validada por criterio de los especialistas como pertinente y de utilidad.Conclusiones: Predomina la experiencia docente y los profesores asistentes. Se detectaron insuficiencias en la preparación del claustro sobre mapas conceptuales y
su utilización para desarrollar el trabajo independiente, se elabora una estrategia metodológica para contribuir a la preparación de los docentes.Palabras clave: trabajo independiente, enseñanza, aprendizaje.