La enseñanza de las Ciencias de la Salud en la actualidad, presta especial interés en lograr un mejor aprendizaje relacionado con la calidad del proceso formativo que implique una adecuada puesta en práctica del conocimiento adquirido. La
presente investigación, realizada entre noviembre del 2021 y abril del 2022, en la Facultad de Ciencias Médicas “Mariana Grajales Coello” de Holguín, caracterizó los estilos de aprendizaje de los estudiantes que cursaban el primer periodo del
segundo año de la carrera de Medicina y la preparación de los profesores para dar tratamiento a estos estilos desde el proceso enseñanza aprendizaje de la de la asignatura Sistema Cardiovascular Respiratorio Digestivo Renal, con el objetivo de diseñar una estrategia metodológica para dar tratamiento a los estilos de
aprendizaje. Respondió a un proyecto de investigación de desarrollo tecnológico en el campo de la educación médica, con enfoque mixto, de corte transversal. La muestra estuvo constituida por 225 educandos pertenecientes a la sede principal
y 17 profesores que impartieron la asignatura que obedeció a los criterios de accesibilidad y voluntariedad. El estilo de aprendizaje con la media más alta
correspondió al reflexivo. La preferencia moderada se inclinó a los estilos teórico y activo. Se diseñó una estrategia metodológica para dar tratamiento a los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la carrera de Medicina, dirigido al colectivo de profesores y a los estudiantes como principales protagonistas del proceso
enseñanza aprendizaje.Descriptores: enseñanza, aprendizaje, estilos de aprendizaje.