Las guías en la educación superior adquieren cada vez mayor significación y funcionalidad; son una herramienta pedagógica que optimiza el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje por su pertinencia, al permitir la autonomía e independencia cognoscitiva del estudiante. Se realizó una investigación basada en un proyecto de desarrollo tecnológico en el campo de la educación médica,con un enfoque mixto, cuyo objeto de estudio fue el proceso enseñanza-aprendizaje en la carrera de Medicina en el contexto de las formas organizativas de la enseñanza. Con el objetivo de diseñar guías didácticas para la orientación del trabajo independiente en los diferentes contenidos de la
asignatura Sistema nervioso, endocrino y reproductor, en el curso 2020-2021.
Se utilizaron métodos teóricos y empíricos, se aplicó cuestionarios a 58 estudiantes, 20 profesores y entrevista a 8 informantes claves, todos pertenecen al colectivo de la disciplina Bases Biológicas de la Medicina. Se plantearon los aspectos teóricos y metodológicos que sustentan el tema guías didácticas. Se elaboraron a partir del análisis de los contenidos y los objetivos a
alcanzar por los estudiantes. Los resultados en el orden de aceptación,
motivación y eficiencia docente fueron positivos en los estudiantes y profesores aunque expresaron la necesidad de la orientación de los contenidos en la asignatura. Y ejercicio para u autoevaluación. Las guías para la orientación del
trabajo independiente se estructuraron en cuatro secciones de acuerdo a
criterios de autores y definida por la autora.Descriptores: Proceso enseñanza aprendizaje, trabajo independiente, guías
didácticas.