Introducción: En el proceso de
enseñanza-aprendizaje de la
asignatura Rehabilitación II de la carrera Estomatología es necesario utilizar métodos de enseñanza dirigidos a la comprensión consciente de los contenidos y al desarrollo
del razonamiento en los estudiantes.
Objetivo: Proponer acciones que contribuyan a fortalecer la enseñanza problémica en la clase taller de la asignatura Rehabilitación II, con el uso del software educativo.Método: Se realizó una investigación de desarrollo en la clínica estomatológica docente "Manuel Angulo Farrán” del municipio Holguín, desde enero 2021 a enero 2022. La muestra no probabilística intencionada coincidió con el universo y se conformó por 11 profesores y 15 estudiantes. Se emplearon métodos del nivel teórico
como el analítico-sintético, el inductivo-deductivo y el histórico lógico y del nivel empírico la observación, entrevistas y encuesta.
Resultados: En 66,7 % de las clases taller se utilizaron métodos reproductivos,preguntas de desarrollo y se trabajó en equipo. En 50 % se vinculó el contenido con la educación en el trabajo. Se propusieron 13 acciones para los profesores y nueve
para los estudiantes para fortalecer la enseñanza problémica con software educativo en la clase taller.
Conclusiones: Las clases taller de Rehabilitación II se caracterizaron por tener rasgos de la enseñanza tradicional, predominio de los métodos reproductivos y preguntas de desarrollo, la existencia de poca vinculación con los problemas propios
de la profesión y la educación en el trabajo, así como la utilización limitada de software educativo en la solución de problemas, para cuya solución se elaboraron acciones dirigidas a estudiantes y profesores.
Palabras clave: Enseñanza problémica,
programas informáticos, software educativo.proceso de enseñanza-aprendizaje,