Introducción: el papel del tutor es de inestimable valor en la formación de un profesional
capaz de enfrentar los retos que le impone la sociedad, el estudio realizado está basado
en el diseño de un sistema de acciones como punto de partida para la búsqueda de una
solución pedagógica que capacite y contribuya a la transformación de las deficiencias
existentes.
Objetivo: diseñar un sistema de acciones para el desarrollo de la competencia
pedagógica de tutores de la carrera de Bioanálisis Clínico, en los hospitales provinciales
del municipio Holguín.
Métodos: se realizó una investigación de desarrollo en el campo de la educación médica,
en los hospitales provinciales del municipio Holguín, en el período comprendido de
septiembre a diciembre de 2018. Se realizó por etapas y se utilizaron los métodos teóricos
revisión documental, análisis y síntesis, inducción-deducción y sistémico estructural
funcional, y como métodos empíricos la observación, el cuestionario y la técnica de grupo
focal.
Resultados: 54 % de los observados obtuvieron evaluación de regular en el desarrollo de
las dimensiones de formación básica del profesor tutor y en los resultados del trabajo
metodológico; y el 96% y 80% de mal en los resultados de la superación profesional y de
actividad científica respectivamente.
Conclusiones: existe un número considerable de tutores con categoría docente de
instructor, y con menos de 10 años de experiencia. Insuficiente desarrollo de
competencias pedagógicas relacionadas con la función del tutor siendo la superación y la
investigación las de mayores dificultades.
Se diseñó un sistema de acciones para el desarrollo de las competencias pedagógicas de
los tutores de la carrera de Bioanálisis clínico.
Descriptores: tutor, competencias pedagógicas, identificación de necesidades de
aprendizaje, sistema de acciones.