El presente estudio es un proyecto de investigación en el campo del proceso de Enseñanza Aprendizaje, cuyo objeto es el instrumento evaluativo de la asignatura Morfofisiología III, su objetivo general es caracterizar la calidad del examen final de esta unidad curricular aplicado a estudiantes del primer año de la carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas de Holguín en el curso escolar 2015 – 2016. Se emplearon métodos teóricos, empíricos y procedimientos estadísticos
que garantizaron la triangulación de la investigación. Se identificaron las áreas de las ciencias básicas y tipo de preguntas utilizadas en el examen, se determinó la correspondencia entre el fondo de tiempo de los contenidos de la unidad
curricular y su exploración en el examen y se realizó el análisis de los indicadores de calidad: Índice de dificultad, índice de discriminación D, correlación del punto
biserial y Alfa de Cronbach. Dentro de las características principales del
instrumento escrito sobresalen que se exploraron contenidos básicos de
Embriología, Anatomía, Fisiología e Histología, donde predominaron los
contenidos de Anatomía; no hubo correspondencia entre el fondo de tiempo dedicado a cada tema y la cantidad de ítems presentes en el examen y el mayor por ciento fue de preguntas de test objetivo. La valoración de los indicadores de
calidad mostró que los instrumentos según el índice de dificultad fueron
clasificados de dificultad media y existió correspondencia entre el índice de dificultad por preguntas con su discriminación. El coeficiente alfa de Cronbach mostró confiabilidad en su consistencia interna.