Se realizó un estudio de desarrollo cuanticualitativo, dirigido a la gestión del proceso docente educativo en la carrera de medicina en los escenarios de la atención
secundaria en los municipios Moa, Sagua de Tánamo y Mayarí de la provincia Holguín, en el periodo comprendido de enero 2016 a febrero 2017, con el objetivo de
diseñar un sistema de acciones para el desarrollo de las competencias para la
gestión de dicho proceso. La muestra estuvo constituida por 14 directivos, 77 profesores y 399 estudiantes. Entre los resultados se encontraron que 98.7% de los profesores son médicos, de ellos solo 10.4% son especialistas de segundo grado o master, dos poseen categoría investigativa, 96.1% tienen categoría docente de asistente o instructor y 3.9% auxiliar; en los directivos se encontró que 12 son
médicos y cuatro especialistas de segundo grado, 35.7% poseen categoría docente de auxiliares, maestrías aprobadas 28.6% y 14.3% categorías investigativas. Como
competencias necesarias para la gestión del proceso docente se definió: liderazgo, toma de decisiones, creatividad, comunicación, sentido pertenencia, preparación
didáctica, desarrollo profesional, trabajo en equipo, capacidad de dirección y desarrollo de trabajo político ideológico. Se encontraron mayores deficiencias en las
habilidades comunicación, preparación docente, planificación, Organización, y control
del proceso docente que tributan a las competencias comunicación, preparación didáctica y capacidad de dirección y se diseñó un sistema de acciones para el desarrollo de competencias para la gestión del proceso docente en los Hospitales del
este de la Provincia Holguín.