La universidad como institución social ha incorporado un nuevo aspecto a las características del proceso de formación en la Educación Superior, las Estrategias
Curriculares, sus objetivos están relacionados con conocimientos, habilidades y modos de actuación que conlleven a la formación de un egresado competente e integral. La preparación de los futuros egresados de la salud, ocupa un lugar importante en este proceso para el uso del idioma inglés con fines académicos y profesionales, basada en la introducción de nuevas normas de evaluación según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).Se realiza una investigación de desarrollo sobre el universo correspondiente a las
asignaturas de la malla curricular en el cuarto año de Medicina, con una muestra intencionada de 5 asignaturas, INGLÈS VII/VIII, PEDIATRÌA, CIRUGÌA GENERAL y GINECO-OBSTETRICIA.
Su objetivo fue diseñar una metodología para la implementación de la Estrategia Curricular de dominio del Idioma Inglés en cuarto año de la carrera de Medicina. Se aplicaron métodos teóricos para concretar regularidades, tendencias,
concepciones y proyecciones metodológicas que posibilitaron fundamentar y buscar solución al problema objeto de investigación ;y métodos empíricos para la
obtención de información.Se aplicaron cuestionarios a 132 profesores de las especialidades clínicas y a diez informantes claves, se observaron 8 clases y se
desarrolló la lluvia de ideas en el colectivo de asignatura de inglés de cuarto año, que permitió justificar la propuesta de una metodología con varias acciones y
orientaciones metodológicas para su ejecución, y sus vías de evaluación por los diferentes niveles de integración de la carrera.
Se identificó que la Estrategia Curricular del dominio del idioma Inglés en cuarto año de la carrera de Medicina no se aplica como está establecida. La metodología
propuesta favorece la relación interdisciplinaria de las asignaturas de la malla curricular con la disciplina Inglés.