El estudio presentado se corresponde con un proyecto de investigación desarrolloque tuvo como objetivo identificar las necesidades de aprendizaje de pedagogía en estudiantes de Medicina, evaluar conocimiento de los tutores en habilidades pedagógicas y proponer el diseño de una estrategia metodológica para el logro de estas habilidades en Tutores de Medicina de la Sede universitaria Municipal Urbano Noris Cruz. El estudio se efectuó en el período comprendido entre el año
2013-2014. Se emplearon modelos de investigación cuantitativos y cualitativos. El sistema de métodos previstos integró métodos empíricos y teóricos, se aplicó una encuesta a una muestra seleccionada de docentes y alumnos; un cuestionario a
informantes claves, profesores del grupo básico de trabajo, fundadores del programa Médicos y enfermeras de la familia así como la metodóloga de la carrera. Se emplearon procedimientos estadísticos para el análisis de los resultados, se utilizaron números enteros y porciento y se elaboraron tablas. A
partir de la identificación de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en su formación y de los tutores en su labor diaria. En relación con la dirección del
proceso enseñanza-aprendizaje y los referentes teóricos sobre el tema, se realizó un análisis integrador para valorar los datos obtenidos, lo que permitió la elaboración de acciones metodológicas en relación con las competencias docentes básicas propias de una gestión formativa pertinente. Se tomaron en consideración los principios metodológicos más actuales acerca de la formación de recursos humanos en la educación superior en sentido general y en particular
en la educación médica superior.
Palabras clave: Competencias docentes, tutor, Atención Primaria de Salud,formación pedagógica, proceso enseñanza-aprendizaje.